Скала за оценка на творческите характеристики на надарените ученици
на Дж. Рензули и Р.Хартман
Скалата е разработена за да могат учителите да оценяват характеристиките на учениците, проявяващи се в областта на творчеството. Всяка характеристика в скалата трябва да бъде разглеждана самостоятелно и да отразява степента, в която Вие сте наблюдавали нейното наличие или отсъствие у детето.
Бал 4 – ако Вие сте наблюдавал/а тази характеристика почти винаги;
Бал 3 - ако Вие сте наблюдавал/а тази характеристика в значителна степен;
Бал 2 - ако Вие сте наблюдавал/а тази характеристика от време на време;
Бал 1 - ако Вие сте наблюдавал/а тази характеристика рядко или никога.
Крайната оценка представлява сбор от плучените балове по всички характеристики.
|
Творчески характеристики |
Почти винаги |
В значи-телна степен |
От време на време |
Рядко или никога |
|
|
1 |
Демонстрира любопитство за много неща; непрекъснато задава най-разнообразни въпроси, които показват широк кръг от интереси |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
2 |
Генерира много идеи или решения на проблеми и въпроси; често предлага необикновени, уникални, умни отговори |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
3 |
Не е въздържан в начините на изразяване на своето мнение; понякога е радикален и изпълнен с несъгласие; упорит е. |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
4 |
Поема рискове; има склонност към авантюризъм. |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
5 |
Демонстрира желание за интелектуални занимания; фантазира; представя си /Какво би станало, ако.../; манипулира идеи;често се старае да адаптира, подобри, видоизмени институции, обекти или системи. |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
6 |
Демонстрира силно чувство за хумор и често вижда хумор в ситуации, които не са смешни за другите. |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
7 |
Има силночувство за собствените си инстинкти и е отворен за инационалното в себе си /при момичетата това се проявява в по-свободно изразяван женски интерес към момчетата и по-голяма независимост/, показва емоционална чувствителност |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
8 |
Има чувство за красивото;умее да различава и схваща естетическите характеристики на нещата. |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
9 |
Не е конформист; приема безредието;не го занимават дреболии;индивидуалист е; не се страхува да бъде различен. |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
10 |
Критикува конструктивно; не желае да приеме авторитетни изказвания без критическото им разглеждане и осмисляне. |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
Общ бал |
|||||